ENSAYO "JACK ANDRAKA"

El inspirador Jack Andraka sostiene que la idea de su examen de cáncer pancreático se le ocurrió mientras recibía clases de biología en su escuela North County High School cuando el profesor estaba explicando sobre cómo los anticuerpos se combinan con algunas proteínas en la sangre, al mismo tiempo que leía escondido, un artículo de una revista dedicada a la ciencia sobre los nanotubos de carbono, unas estructuras con un grosor equivalente al 0,00002% del cabello humano que son conductores de electricidad. A medida que avanzaba el tiempo, Jack continúo con más investigaciones navegando en internet, buscando artículos en Google sobre nanotubos y bioquímica cancerígena, indagando en revistas científicas gratuitas en línea ya que para el era muy costoso subscribirse a algún tipo de comunidad científica para obtener mejores artículos sobre lo que investigaba.

 

Paso el tiempo y a medida que avanzaba con su investigación se puso a buscar y tratar de contactar a la mayor cantidad de científicos biomoleculares posibles y logro ponerse en contacto con más de 200 profesores de Universidades e Institutos de renombre con la esperanza de recibir algún tipo de contestación, con la ilusión de tener un buen proyecto que iba a cambiar potencialmente todo lo relacionado al cáncer de páncreas decidió esperar una respuesta favorable, ya que su investigación carecía de presupuesto y para su proyecto como mínimo debería recibir ayuda de laboratorio. Recibió cerca de 200 mails de rechazo es decir casi nadie le dio importancia a su proyecto, pero no perdió la esperanza hasta recibir la respuesta positiva del Dr. Anirban Maitra, profesor de Patología y Oncología y de Ingeniería Química y Biomolecular.

Como resultado de este proyecto se dio a conocer un test de diagnóstico tipo varilla graduada para el cáncer pancreático implantando un sensor de panel, muy parecidas a las pruebas reactivas de enfermedades como la diabetes. Este test de tiras mide el nivel de mesotelina, un biomarcador del cáncer pancreático, en sangre u orina, para comprobar si el paciente tiene cáncer pancreático en etapa temprana y poder actuar sobre la enfermedad y así reducir la tasa de mortalidad. La prueba tiene un índice de precisión mayor al 90% en la presencia de mesotelina. Según Jack, es también 168 veces más rápido, 26,000 veces menos costoso, más de 400 veces más sensible que el actual test de diagnóstico y solo se demora 5 minutos promedio en realizarla. Jack también concluye que la prueba también es efectiva para detectar cáncer de ovarios y pulmón, ya que el  mismo biomarcador de mesotelina no solo detecta el cáncer de páncreas.

DEFINICIONES CONCEPTUALES "OBJETO, PROCESO Y ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN"

DEFINICIÓN DE OBJETO

Aquello que posee carácter material

Uno de los usos más extendidos dice que objeto es todo aquello que posee carácter material e inanimado, y se trata de un elemento que puede ser percibido por nuestros sentidos, es decir se puede ver, tocar...

“Tenes guardados una enorme cantidad de objetos bellísimos, que desperdicio.

Filosofía: aquello que puede ser conocido por el sujeto

Por otro lado y a instancias de la Filosofía, se denominará objeto a aquello que puede ser conocido y hasta sentido por el sujeto, incluyéndose a él mismo.

A lo largo de la historia de la filosofía ha sido un tema abordado desde diversas aristas y por diferentes filósofos.

DEFINICIÓN DE PROCESO

Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica que se enfoca en lograr algún resultado específico. Los procesos son mecanismos de comportamiento que diseñan los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer un orden o eliminar algún tipo de problema. El concepto puede emplearse en una amplia variedad de contextos, como por ejemplo en el ámbito jurídico, en el de la informática o en el de la empresa. Es importante en este sentido hacer hincapié que los procesos son ante todo procedimientos diseñados para servicio del hombre en alguna medida, como una forma determinada de accionar.

En el contexto del derecho, un proceso hace alusión a los diversos pasos que den seguirse de modo obligatorio a la hora de llevar adelante un juicio. Este hecho da cuenta de que en ocasiones el término juicio y proceso se utilicen como sinónimos. Dicho proceso es conocido por los letrados como asimismo por los magistrados y debe respetarse en todo momento para que el juicio se desarrolle de forma legítima. En efecto, si existiesen faltas significativas en este sentido podría existir un fenómeno de invalidación que echarán todos los esfuerzos realizados por tierra. No obstante, a pesar de la aparente rigurosidad, estas formas de actuación son necesarias por la complejidad de la materia.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

El objetivo básico es llevar a cabo una investigación científica a partir de generar preguntas de investigación de diferente grado de dificultad. Este objetivo tiene que poder permitir también, por lo tanto, observar la naturaleza cercana, comunicar resultados y conclusiones, comprender el contenido de textos científicos (tanto en la lengua propia como en inglés, si es necesario), emplear las tecnologías de la información y la comunicación, trabajar en equipo y argumentar de manera fundamentada. A través de las actividades de investigación se puede, además, tratar conceptos teóricos incluidos en el currículum escolar vigente y trabajar la adquisición de la competencia científica y otras competencias relacionadas.

Art. 71 "C.E.S"

Articulo 71.

Investigación para el aprendizaje.- La organización de los aprendizajes en cada nivel de formación de la educación superior se sustentará en el proceso de investigación correspondiente y propenderá al desarrollo de conocimientos y actitudes para la innovación científica, tecnológica, humanística y artística.

ENFOQUE CUALITATIVO

La  investigación  cualitativa  es  inductiva.  Los  investigadores  desarrollan  conceptos  y comprensiones partiendo de pautas de los datos y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidos. Los investigadores siguen un diseño de investigación flexible, comenzando sus estudios con interrogantes vagamente formuladas.

En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. Se estudia a las personas en el contexto de su pasado y las situaciones actuales en que se encuentran.

Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos han creado sobre las personas que son objeto de su estudio. El investigador interactúa con los informantes de un modo natural y no intrusivo.

Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. Desde un punto de vista fenomenológico y para la investigación cualitativa  es esencial experimentar la realidad tal como otros la perciben. Siendo de esta manera que el investigador cualitativo se identifica con las personas que estudia para poder comprender cómo ven las cosas.

El investigador cualitativo aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. El investigador ve las cosas como si ellas estuvieran ocurriendo por primera vez. Nada da por sobrentendido, todo es un tema de investigación.

Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas. No busca la verdad o la moralidad, sino una comprensión detallada de las perspectivas de otras personas. A todas las ve como a iguales.

Los  métodos  cualitativos  son  humanistas.  Al  estudiar  a  las  personas  cualitativamente, llegamos  a conocerlas en lo personal y a experimentar lo que ellas sienten en sus luchas cotidianas en la  sociedad o en las organizaciones. Aprendemos sobre conceptos tales como belleza, dolor, fe,  sufrimiento, frustración y amor, cuya esencia se pierde en otros enfoques investigativos.

El  investigador  cualitativo  da  énfasis  a  la  validez  en  su  investigación.  Los  métodos cualitativos nos permiten permanecer próximos al mundo empírico. Están destinados a asegurar un estrecho margen entre los datos y lo que la gente realmente dice y hace. Observando a las personas en su vida cotidiana, escuchándolas hablar sobre lo que tienen en mente y viendo los documentos que producen, el investigador cualitativo obtiene un conocimiento directo de la vida social, no filtrado por conceptos, definiciones operacionales y escalas clasificatorias.

Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son dignos de estudio. Ningún aspecto de la vida social es demasiado trivial como para no ser estudiado.

La investigación cualitativa es un arte. Los investigadores cualitativos son flexibles en cuanto al  método en que intentan conducir sus estudios, es un artífice. El científico social cualitativo es alentado a crear su propio método. Se siguen lineamientos orientadores, pero no reglas.  Los  métodos   sirven  al  investigador;  nunca  es  el  investigador  esclavo  de un procedimiento o técnica.

ENFOQUE CUANTITATIVO

Enfoque cuantitativo

Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

Características

Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos. Por esto se explica que las hipótesis se establecen previamente.

La recolección de los datos se fundamentan en la medición (se miden variables o conceptos contenidos en las hipótesis).

Debido a que los datos son productos de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos.

En el proceso se busca el máximo control para lograr que otras explicaciones posibles distintas a la propuesta del estudio (hipótesis) sean desechadas y se excluya la incertidumbre y minimice el error.

La investigación cuantitativa debe ser lo más objetiva posibles.

Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurando (el proceso) y se debe tener en cuenta que las decisiones criticas son efectuadas antes de recolectar los datos.

En una investigación cuantitativa se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados , buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

Con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.

Los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.

Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo , que comienza con la teoría y de esta se deriva expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba.

La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del individuo

HIPÈRBOLE & HIPÈRBATON

Definición de Hipérbole:

La Hipérbole es una figura retórica que consiste en exagerar la realidad.

La Hipérbole no busca ser tomada literalmente, ya que resultaría poco probable o imposible, sino que su finalidad es captar la atención, enfatizar una idea que se quiere transmitir y conseguir una mayor fuerza expresiva:

• "Tengo tanta hambre que me comería un caballo"→ Realmente no se lo comería. Lo que pretende es enfatizar que tiene un hambre enorme.

La Hipérbole no solo se emplea en el lenguaje literario sino también en el habla cotidiana y la publicidad. Se suele utilizar en tono cómico o como expresión de fastidio.

La Hipérbole pertenece al grupo de figuras de pensamiento. Etimológicamente proviene del griego "hyperbolè" de "hiper" (sobre, encima de) y "bole" (lanzar, arrojar). 

Ejemplos de Hipérbole:

• ¡Eres más lento que una tortuga!
• Llueve a cántaros
• Tengo tanto sueño que podría quedarme dormido aquí de pie
• Te llamaré un millón de veces 
• Te mando infinitas gracias 
• Te bajaré las luna y las estrellas a tus pies 
• ¡Lo sabe todo el mundo!
• ¡Tienes un corazón tan grande que, no te cabe en el pecho! 
• Por doler me duele hasta el aliento.
  Miguel Hernández
• Por tu amor me duele el aire, el corazón y el sombrero
  Federico García Lorca
• Las más veces me entrego, otras resisto
  con tal furor, con una fuerza nueva,
  que un monte puesto encima rompería
  Lope de Vega, Soneto XXVI
• Érase un hombre a una nariz pegado
  Francisco de Quevedo, Siglo XVII
• Yace, en esta losa dura
  una mujer tan delgada
  que en la vaina de una espada
  se trajo a la sepultura"
  Baltasar de Alcázar
• Por tu amor me duele el aire.. el corazón y el sombrero
  Federico García Lorca
• No hay extensión más grande que mi herida
  Miguel Hernández

• Señor excelentísimo, mi llanto
  ya no consiente márgenes ni orillas:
  inundación será la de mi canto 
  Francisco de Quevedo, Siglo XVII

• Devoró libros, pasto del alma (Baltasar Gracián en referencia al Quijote)

Definición de Hipérbaton:

El Hipérbaton, Inversión o Transposición es una figura retórica que consiste en alterar el orden lógico de las palabras de una oración:

• Volverán las golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar → Lo lógico sería: "Las golondrinas volverán a colgar sus nidos en tu balcón".

El Hipérbaton se puede emplear para:

• dotar a la expresión de una mayor belleza y elegancia
• producir énfasis en una palabra o idea que se quiere destacar
• adaptar el verso a una determinada rima
• imitar la estructura sintáctica del latín con el fin de ennoblecer la expresión distinguiéndose del habla popular (muy utilizado en el barroco del siglo XV)

El Hipérbaton pertenece al grupo de las figuras de dicción. Etimológicamente proviene del griego "hyper baines" (ir por encima del orden). Su plural es Hipérbatos.

Ejemplos de Hipérbaton en Literatura: 

• De verdes sauces hay una espesura → Lo lógico sería: "Hay una espesura de verdes sauces"
  Garcilaso de la Vega

• Del salón en el ángulo oscuro
  de su dueña tal vez olvidada
  silenciosa y cubierta de polvo
  veíase el arpa
  Gustavo Adolfo Becquer, Rimas VII

• Con tanta mansedumbre el cristalino
  Tajo en aquella parte caminaba
  que pudieran los ojos el camino
  determinar apenas que llevaba
  Garcilaso de la Vega, Égloga III

• Pasos de un peregrino son, errante,
  cuantos me dictó versos dulce Musa
  en soledad confusa,
  perdidos unos, otros inspirados
  Luis de Góngora, Soledades

• Donde espumoso el mar siciliano
  el pie argenta de plata al Lilibeo
  pálidas señas cenizoso un llano
  del duro oficio da
  Luis de Góngora, Soledades

• Pidió las llaves a la sobrina del aposento...
  Cervantes, Don Quijote
  

• A Dafne ya los brazos le crecían...
  Garcilaso de la Vega

Ejemplos de Hipérbaton en el Lenguaje Cotidiano:

• Si mal no recuerdo (lo lógico sería: "Si no recuerdo mal")
• A Dios gracias (Gracias a Dios)
• Bien está (Está bien)
• Ni que decir tiene (No se tiene que decir)
• Miedo me da lo que va a hacer (Me da miedo lo que va a hacer)
• Mal lo veo (Lo veo mal)
• Atónito me dejas (Me dejas atónito)

Seguramente recuerdas la curiosa forma de hablar del Maestro Yoda (Star Wars),  pero quizás no sabías que estaba usando el Hipérbaton:

• El miedo a la pérdida un camino hacia el lado oscuro es...
• Difícil de ver el futuro es...
• Ayudarte podría, sí...

OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD

EJEMPLO DE OBJETIVIDAD

• No se trata de ver lo que quieres ver, sino lo que tienes que ver

• Tengo el deber de exponer las cosas como son, no como deberían ser.

• No juzgue nada por su aspecto, sino por la evidencia. No hay mejor regla.

EJEMPLO DE SUBJETIVIDAD

• Mejor pues que renuncie quien no pueda unir a su horizonte la subjetividad de su época.

• Un hombre que quiere la verdad se hace científico; un hombre que quiere dar libre juego a su subjetividad se hace, posiblemente, escritor; pero, ¿Qué debe hacer un hombre que quiera algo de intermedio entre los dos?

• La abominación es una idea confusa. Se puede ser abominable matando una mosca y magnífico matando a un hombre.